PENYEBAB KEGAGALAN DI COLLEGE

 PENYEBAB KEGAGALAN DI COLLEGE

Setiap tahun lebih dari 380.000 siswa gagal keluar dari perguruan tinggi di Amerika Serikat. Dampak dari kegagalan perguruan tinggi dapat menyebabkan kerusakan permanen untuk harga diri, dan konsekuensi dapat mempengaruhi seumur hidup. Dalam mempelajari kompleksitas masalah kegagalan, Dr Pitcher Robert dari Pusat Pengembangan Pendidikan telah datang dengan apa yang dia percaya adalah 10 penyebab utama kegagalan di perguruan tinggi. Menyadari penyebab kegagalan perguruan tinggi adalah langkah pertama yang diperlukan dalam mencari solusi yang terbaik.

1. Memahami jumlah pekerjaan yang diperlukan
Perbedaan dalam jumlah dan kualitas kerja yang diminta oleh sebuah perguruan tinggi yang cukup baik dan yang dibutuhkan oleh sekolah tinggi khas jauh lebih besar daripada siswa yang disadari kebanyakan. Sebelum kuliah, tugas sekolah biasanya dibagi-dalam unit-unit kecil dan biasanya para pelajar menghabiskan jumlah minimum waktu belajar. Di perguruan tinggi, siswa benar-benar dapat bekerja lebih keras dari mereka yang pernah bekerja sebelumnya dan masih menemukan bahwa upaya mereka tidak cukup.

2. Kegiatan lain
Perguruan tinggi dapat dianggap penting untuk orang tua, guru, untuk perusahaan, untuk orang yang mencari pekerjaan, atau siswa yang telah ditetapkan tujuan karir. Tetapi beberapa mahasiswa masuk ke dalam kesulitan akademik karena perguruan tinggi tidak benar-benar sangat penting bagi mereka. Mereka mungkin telah mendengar tentang pentingnya pendidikan tinggi. Mereka mungkin bahkan setuju. Tetapi jika mereka tidak benar-benar memahami pentingnya belajar di perguruan tinggi dan jika mereka membiarkan kegiatan lain mendapatkan di jalan, kemungkinan mereka tidak akan melakukannya dengan sangat baik di perguruan tinggi. Perhatikan apa yang mahasiswa lakukan dan bagaimana mereka menghabiskan waktu mereka. Tindakan mengungkap nilai-nilai yang benar dan mencerminkan dimana siswa benar-benar menempatkan pendidikan dalam skema hal pribadi mereka. Sementara kegiatan sosial yang penting, siswa dewasa akan menempatkan akademisi sebelum kegiatan lainnya.

3. Ketidakjelasan tentang tujuan jangka panjang
Kebanyakan orang dewasa yang matang menyadari bahwa sukses di perguruan tinggi menuntut banyak kerja keras. Namun, keinginan untuk kesenangan dan menyenangkan juga merupakan kebutuhan yang sangat kuat di kalangan remaja. Salah satu tanda kedewasaan adalah kemampuan untuk menunda kesenangan dan melihat sasaran jangka panjang. Tujuan ini tidak harus didefinisikan secara khusus, tetapi mereka harus menjadi salah satu sendiri. Seorang siswa harus memiliki rasa bekerja menuju suatu tujuan atau imbalan bahwa ia benar-benar ingin, apakah itu adalah kesenangan nilai yang baik, karier yang masih terdefinisi, atau status dan keamanan. Kuliah kerja mungkin tampak suram, sulit dan bahkan sia-sia jika tidak terkait dengan tujuan pribadi dan tujuan.

4. Tidak pantas pilihan seorang mayor
Ada beberapa manusia dengan ide yang sangat jelas dari diri mereka sendiri pada usia 18 atau 19; akibatnya, banyak siswa pada awalnya dapat memilih bidang studi yang tidak tepat. Salah satu tujuan kuliah adalah untuk membantu siswa menemukan atau menciptakan identitas mereka melalui pendidikan. Proses perubahan tidak mencerminkan kurangnya karakter, tetapi perkembangan itu. Siswa harus menyadari pembangunan mereka sendiri dan menyesuaikan tujuan sebelumnya dan keputusan untuk mengakomodasi pertumbuhan pribadi.

5. Miskin keterampilan bahasa
Untuk sebagian besar, keberhasilan atau kegagalan mahasiswa di perguruan tinggi secara langsung bergantung pada penguasaan bahasa. Seorang siswa harus mampu membaca, menulis, berbicara, dan mendengarkan secara efektif. Menjadi tidak efektif bahkan salah satu kemampuan bahasa dapat menyebabkan kesulitan akademik. Masalah-masalah bahasa yang tidak selalu berhubungan dengan kecerdasan, dan keterampilan di satu wilayah bahasa tidak berarti keterampilan yang sama dalam yang lain. Semua siswa perguruan tinggi, tidak peduli seberapa terang, diharapkan untuk meningkatkan keterampilan bahasa mereka. Mendengarkan dengan pemahaman adalah keterampilan sangat diabaikan, dan siswa sering harus mengatasi hidup-waktu kebiasaan mendengarkan yang buruk.

6. Kurangnya standar kualitas pribadi
Sebelum kuliah, menilai karya siswa sebagian besar tanggung jawab guru. Masalah dengan proses ini adalah bahwa banyak siswa tidak belajar untuk mengevaluasi pekerjaan mereka sendiri dan untuk mengembangkan standar kualitas yang tinggi. Mereka sering melebih-lebihkan pemahaman mereka tentang materi kuliah dan kualitas pekerjaan tertulis mereka. Faktor ini sendiri dapat menyebabkan menerima kritik terlalu pribadi, menempatkan menyalahkan pada instruktur, dan mengklaim "konflik kepribadian" dengan guru.

7 Interferensi dari masalah psikologis.
College adalah masa pertumbuhan dan perkembangan, misalnya, membangun kemandirian emosional dari orang tua, menentukan sistem nilai pribadi, menemukan tujuan karir, membangun hubungan dalam kelompok sebaya. Sementara tuntutan adalah normal berkaitan dengan usia tugas, mereka kadang-kadang dapat menjadi besar dan serius mengganggu kinerja akademik.

8 Kegagalan untuk memikul tanggung jawab.
Mungkin perubahan yang terbesar dan tantangan yang dihadapi siswa adalah berurusan dengan meningkatnya kebebasan mana siswa pengalaman ketika mereka pergi dari rumah. Pilihan disajikan mengenai penggunaan waktu, kebiasaan pribadi, kegiatan sosial, dan bahkan apakah atau tidak untuk menghadiri kelas atau melakukan tugas. Pilihan-pilihan ini disertai dengan konsekuensi. Meskipun teman-teman, orang tua, dan fakultas mungkin menyarankan, pilihan dan konsekuensi yang akhirnya tanggung jawab siswa.

9 Pemilihan perguruan tinggi yang salah.
Ada berbagai besar lembaga dan standar akademis. Siswa dapat menemukan diri mereka di sebuah perguruan tinggi yang mereka tidak siap. Iklim kampus dan / atau ukuran mungkin tidak cocok pribadi. Pertandingan hak mahasiswa dan perguruan tinggi merupakan unsur penting keberhasilan perguruan tinggi dan kepuasan.

10 Kurangnya kemampuan dan / atau persiapan sekolah miskin tinggi.
Beberapa siswa menemukan bahwa latar belakang pendidikan mereka atau kurangnya usaha tidak mempersiapkan mereka untuk tuntutan akademik perguruan tinggi yang telah mereka pilih. Mereka mungkin membutuhkan program perbaikan untuk menutupi kekurangan masa lalu.